Innovation pédagogique à distance pendant la pandémie de COVID-19 : l’exemple d’une séquence pédagogique de e-coopération induite par simulation en formation professionnelle

Teaching innovation at a distance during th covid 19 pandemic: the example of an educational sequence of e-cooperation induced by simulation in vocational training

• Delphine Guyet, Université de Rouen Normandie, France

doi : 10.18162/fp.2021.629

Résumé

Cet article traite d’une recherche pédagogique à propos d’une séquence de e-coopération induite par une simulation en formation professionnelle (conception, conduite et évaluation de cette innovation pédagogique), imposée par le premier confinement lié à la pandémie de la COVID-19 en France. Ce séminaire vise l’acquisition du raisonnement clinique en formation initiale de kinésithérapie. Par une recherche-action collaborative, en s’appuyant sur la simulation, l’apprentissage coopératif, la médiation à distance, cette construction pédagogique a conféré une valeur ajoutée aux apprentissages, relevée à la fois par les apprenants et par l’équipe pédagogique, transformant la contrainte de la distance en opportunité.

Abstract

This article deals with a pedagogical research about an e-cooperation sequence induced by a simulation in vocational training, (design, conduct and evaluation of this pedagogical innovation), imposed by the first French containment related to the COVID-19 pandemic. This seminar aims at acquiring clinical reasoning in initial physiotherapy training. Through collaborative action research, based on simulation, cooperative learning, distance mediation, this pedagogical construction has allowed an added value in the learning process, noted both by the learners and the teaching team, transforming the constraint of distance into an opportunity.